La Televisión: Estrategia para
aprender
(Narración de experiencia)
Autor: Soc. José Manuel Perozo Piña. Dr
Realizado: 2013
Natura-2014 josé manuel perozo piña
Las estrategias de aprendizaje son
procedimientos utilizados en el aula de forma consciente por docentes y alumnos
para aprender de forma controlada e intencional determinados conocimientos.
En tal sentido proponemos un paradigma
educativo centrado en el aprendizaje que favorezca y amplié la oferta académica a factores
humanísticos y éticos, la integración de campos científicos y tecnológicos y la
responsabilidad social. Factores que
condicionaran la acción colectiva del aula, instrumentada por procedimientos
estratégicos de orden académico para disponer de métodos y procedimientos que
exploten la creatividad educativa.
Entre estos procedimientos novedosos
se cuenta con la utilización de las tecnologías de comunicación y los medios
virtuales, los cuales combinan la educación presencial, a distancia, el aula
abierta, los sentidos y las emociones para recrear el conocimiento.
En tal sentido
es importante proveer la relación docente-alumno de elementos didácticos que
faciliten la libertad y el desarrollo creativo para producir conocimientos.
Tal es el
caso de la Asignatura Practica Docente, la cual es una oportunidad concreta
para registrar a través de la Televisión su actividad académica, como productos
de contenido educativo para Televisión y otros medios virtuales.
Sería ideal
hacer producción para Televisión de las actividades intra y extra que se
desarrollan en la Práctica Docente, lo que redundaría en acorta tiempo en
exposiciones repetitivas, involucraría mayor número de alumnos y el docente
participaría como un espectador que evaluaría de forma colectiva el proceso.
Docentes
formados en la producción de programas educativos para registrar de manera
expedita toda la experiencia de emociones, sentidos, comportamientos,
opiniones, aportes del colectivo a la teoría y la práctica de la docencia.
Experiencias
en este campo son numerosas; Así mismo con la utilización de las Artes Escénicas,
se podrían ilustrar situaciones que brindarían mayor campo de percepción del
colectivo en el tema tratado. El teatro abre la posibilidad de la observación a
través de los sentidos de forma integral
Por ejemplo
en el programa Creadores, que el autor
produce para a televisión local, se han mostrado experiencias de Unidades
Educativas del Municipio Simón Bolívar que utilizan el teatro como estrategia
de aprendizaje en el aula.
Otro ejemplo
es la utilización del Periódico Escolar de una Unidad Educativa ubicada en el
sector Los Laureles del Municipio Cabimas.
La
televisión al concebirla en su carácter complejo en el flujo de contenidos
audiovisuales, se constituye en estrategia para desarrollar procesos cognitivos
que permitan integrar de forma activa la función educativa
Los cambios
que se dan en la superestructura de la sociedad venezolana abren la posibilidad
cierta de redefinir la concepción de la educación y la practico para
experimentar estrategias que fomenten en el aula la noción de un colectivo que
aprende a aprender utilizando estrategias e instrumentos novedosos para que os
sentimientos y emociones fluyan en el imaginario colectivo de la clase.
De seguro
estas sensaciones se logran cuando se diseñan programas con la intencionalidad
expresa de educar, donde los planteamientos de producción y digitalización
estarán supeditados a los de carácter didáctico.
La
participación de docentes y estudiantes motivados a producir sus propios
espacios comunicacionales de aprendizaje le darán a los contenidos difundidos
en el medio la definición objetiva de carácter educativo/formativo para que sea
compartido por una audiencia bien definida.
Por
experiencia propia del autor, se ha observado que la audiencia capta la
intención de producir contenidos educativos para la televisión, más allá que el
simple propósito de “entretener”
Pasamos a
convertir, de forma amónica y con pensamiento divergente, lo que en su función
principal es una herramienta de la sociedad
de consumo, a constituirse en una estrategia de socialización del
conocimiento y de humanización de la convivencia colectiva.
Tal como
proponemos en la ponencia Producción de
programas educativos para televisión: Mediación eficaz para la socialización
del conocimiento. Experiencia: Programas Creadores que se trasmite por Tvcol,
presentada
ante la V Jornadas de
Investigación en Educación del Programa Educación, de a UNREMB en el mes de
Junio de 2008, la “socialización del Conocimiento solo se logra en
sociedades informadas y en las que el
aprendizaje es continuo” (Perozo, 2008)
Es
necesario concebir la Televisión, con su enorme poder e influencia, como
estrategia comunicacional educativa y de autentica vocación de servicio para
fortalecer nuestros valores socioculturales.
Experiencias
en televisoras privadas que han asumido esta posición la hay, tal es el caso de
Tvcol, que ha brindado la oportunidad a autor de la presente de mantener a
bajos costos de producción un programa de contenido educativo por más de dos
años al aire.
Pero
así mismo a mentalidad tradicional del docente dador de clase, memorístico,
discursivo y enclaustrado en el “aula”, debe necesariamente dar un paso
adelante y agregar al medio el lenguaje, otros medios comunicacionales que
permitan la innovación en el currículo y la administración de la asignatura y
de la Universidad en general ha modelos abiertos y flexibles de aprendizajes
significativos, divergentes y colectivos.
Los cambios fundamentales en la
concepción de la educación pospuestos por el Estado venezolano son ideales para
la progresiva implantación de un modelo integral de educación, fundado en
valores socioculturales e ideológicos de la equidad y la justicia social sobre
la base de estrategia de aprendizajes integradas a las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación.
¿Qué se logra? La re-elaboración de
innovadores modelos de construcción de conocimientos sustentados en paradigmas
socioculturales y paradigmas científicos integrados en a través de la
concepción de la educación como un bien fundamental para transformación social.
Esto es abrir redes sociales comunitarias que participen activamente en la
educación y la participación social.
Referencias bibliográficas:
Perozo
P, José M, (2010) “Producción de programas educativos para Televisión.
Mediación eficaz para socializar el conocimiento” Ponencia presentada en el 7mo
Congreso Internacional de Educación Superior La Universidad por un Mundo Mejor,
Universidad 2010. La Habana, Cuba
Perozo
P, José M y Perozo B, Gabriela C (2012) Fundamentos
para conformación del sistema digital, virtual e impreso de promoción del
conocimiento científico y de integración al proceso sociocultural de impulso
del saber popular. Ponencia presentada en las IX Jornadas de
investigación y Posgrado. I Encuentro Internacional de Investigadores. Sub
Comisión Académica, Coordinación de Investigación y Posgrado, Nucleo Punto Fijo
LUZ, Junio 2012. Punto Fijo, Venezuela
Perozo P, José M (2010)
Producción de programas educativos para Televisión. Mediación eficaz para
socializar el conocimiento Ponencia presentada en las IV Jornadas
Internacionales y I Congreso Internacional de Investigación y Postgrado.
Coordinación de Posgrado e Investigación. Núcleo Col, LUZ, Cabimas, Venezuela
Perozo P, José M, y Perozo B, Gabriela C. (2012) Producción de Programas
de Contenido Educativo para televisión local, como estrategia para la
socialización y promoción del conocimiento científico, las tecnologías
innovadoras y el saber popular a través de medios de comunicación, a las
comunidades del Municipio Cabimas. Septiembre 2010 – Septiembre 2012. Línea de
Investigación Ethos y culturas en la organización. Proyecto de investigación
culminado 2010-2012. Programa Investigación-CDCHT. UNERMB, Cabimas. Venezuela